Koulu on teini-ikäisten suurimman osan elämästään. Lapsen asianmukaiseen kouluttamiseen on ymmärrettävä, että hänen kasvatuksensa perusta perustuu juuri oikeaan kouluopetuksen paikkaan hänen elämässään. Lähestymistapa vaihtelee riippuen jostakin kolmesta ikäryhmästä, johon opiskelija kuuluu.
Ohjeet
Vaihe 1
Varhaisessa iässä ratkaiseva rooli opiskelijan kasvatuksessa on perheellä, sukulaisella, joka järjestää ja säätelee elämänsä koulun ulkopuolella. Hänen tulisi laatia päivittäinen rutiini ja seurata opiskelijan päivittäistä rutiinia, johon tulisi sisältyä selvä opiskeluajan, kotitehtävien suunnittelu, säänneltyjen kotitöiden tekeminen ja rentoutuminen ystävien kanssa. Opettajan tehtävänä on tässä vaiheessa tarjota monipuolisin kehitys lapsen näkökentän laajentamiseksi kiinnittäen erityistä huomiota urheiluun.
Vaihe 2
Murrosikä on ominaista ongelmalle auktoriteetin vaihtumisessa ja aikuisuuteen. Teini-ikäisten eturyhmä laajenee, hän on kiinnostunut yhä useammasta eri asiasta, kiinnostus ammatteihin osoitetaan, uudet koulutusmahdollisuudet näkyvät nuorempaan ikään verrattuna. Vanhempien tulisi tässä vaiheessa olla yhteydessä lapseen "kumppanikumppanin" asemassa "vanhemman-lapsen" sijasta. Opettajan työn tulisi koululla yhdistää koululaisryhmä ja tuoda oppilaiden arkeen toimintaa, joka yhdistää koulun ja koulun ulkopuolisen toiminnan.
Vaihe 3
Vanhempien koululaisten kasvatuksessa opettajan rooli kasvaa jälleen. Tänä aikana maailmankuvan perusta muodostuu, niillä on moraalinen ja kansalaisasenne, mikä auttaa heitä paremmin navigoimaan elämänpolun valinnassa. Sekä vanhemman että opettajan on hankittava kunnioitus ja luottamus oppilaiden voidakseen menestyksekkäästi ja konfliktittomasti toteuttaa opetus- ja kasvatusprosessin. Tällöin hän pystyy välittämään ja vahvistamaan hengellisiä ja moraalisia perusteita niin paljon kuin mahdollista, joista on tullut tulevien persoonallisuuksien ydin.
