Nyt Internetin avulla jokainen voi saada selville, mistä hänen luokkatovereistaan ja opiskelijavuosien ystävistään on tullut. Ja lopulta voi tulla selväksi mielenkiintoinen tosiasia: monet lukiossa ja yliopistossa kolmella palkkaluokalla opiskelleista ovat saavuttaneet taloudellista menestystä liike-elämässä tai rakentaneet erinomaisen uran julkishallinnossa. Mutta ne, jotka olivat erinomainen opiskelija ja joille oli asetettu suuria toiveita, eivät tartu tähtiin taivaalta tai edes kerjäämättä. Miksi tämä tapahtuu?
Todellinen elämä ei ole koulu tai yliopisto
Kaikissa oppilaitoksissa on selkeä ja ymmärrettävä sääntöjärjestelmä, jota noudattaen opiskelija voi aina luottaa A: han sekä opettajien ja mentoreiden kiitoksiin. Mutta kun on aika mennä alma materin muurien ulkopuolelle, ahkerilla opiskelijoilla (erinomaisilla opiskelijoilla) on loppiainen. He ymmärtävät, ettei kukaan enää ylistä niitä. Ja yleensä kyky oppia jotain ja kertoa se opettajalle laadukkaalla tavalla ei juurikaan käytännössä. Tämän perusteella monilla erinomaisilla opiskelijoilla voi olla identiteettikriisi, jonka seurauksena heidän uransa ei välttämättä toimi alusta alkaen.
Mutta C-luokan opiskelijoilla ei ole tällaisia ongelmia. He ovat yleensä vastustuskykyisempiä kritiikille (tottuneet siihen), eivät pelkää ottaa riskejä ja tehdä virheitä. Ja yleensä koulunkäyntikortin kolmoset voivat vain sanoa, että henkilöllä oli muita, tärkeämpiä kuin opiskelu, kiinnostuksen kohteet ja harrastukset, joissa hän menestyi hyvin, hyvin.
Erinomaisille opiskelijoille koulu ja valmistautuminen oppitunneille ja luokille ovat tärkein asia, jonka mukaan he elävät. Ja kun tutkimus päättyy, syntyy aukko, mikä ei ole selvää, mitä täytetään.
Ja vielä yksi mainitsemisen arvoinen seikka: erinomaiset opiskelijat ovat enimmäkseen perfektionisteja, eikä tämä ominaisuus edistä menestystä. Nopeasti kuljettavassa maailmassa on taattua, että tuntikausien istuminen yhdellä yksinkertaisella tehtävällä ja täydellisyyden saavuttaminen on jäljessä olevien joukossa. Tänä aikana ihmiset, joita on helpompi hoitaa kaikessa, pystyvät suorittamaan viisi tai kymmenen tällaista tehtävää (vaikkakaan ei ihanteellinen, mutta kuka välittää siitä). Ja jos erinomaiset opiskelijat eivät pysty rakentamaan, heidät varmasti erotetaan.
Lisäksi erinomaiset opiskelijat ovat tottuneet tekemään kaikkea rehellisesti luottaen vain tietoonsa. Ja tämä ei myöskään ole paras taktiikka tosielämässä. Toisaalta C-luokan oppilaat tekevät usein syntiä olemalla ovela, kääntämällä itseään, turvautuen huijaamiseen, minkä ansiosta he saavat itselleen hyväksyttäviä arvosanoja. Siksi heidän mielestään lapsuudesta lähtien on vahvistettu, että petos on erittäin tehokas työkalu, jonka avulla voit saavuttaa haluamasi ilman merkittäviä ponnisteluja. Elämässä tämä vakaumus, kummallakin tavalla, auttaa. Jos katsot sitä, petos on eräänlaisen huijauskoodin rooli monissa elämäntilanteissa. Sen avulla voit "leikata kulmia" ja ohittaa rehellisemmät kilpailijat (ilman vakavia petosrangaistuksia yleensä tapahtuu).
Jokainen ansaitsee sen, mitä hän ansaitsee?
Valitettavasti tapaukset, joissa entisestä erinomaisesta opiskelijasta tulee alkoholisti, asuu äitinsä kanssa, työskentelee kirjastonhoitajana tai jopa vahtimestarina eikä vaadi mitään muuta, eivät ole harvinaisia. Mutta kun keskustelu käy tällaisten ihmisten kanssa, kieli ei jotenkin käänny väittämään, että he ansaitsevat sen, ja yleensä kaikki tapahtuu juuri niin kuin sen pitäisi. Näyttää usein siltä, että näiden ihmisten kohtalo olisi voinut muuttua eri tavalla, että heidän potentiaaliaan ei paljastettu, ei kokonaan heidän syynsä vuoksi. Näyttää siltä, että jos yhteiskunta olisi jokin muu, vähemmän jäykkä ja välinpitämätön, ehkä nämä ihmiset voisivat toteuttaa kyvynsä ja kykynsä täysimääräisesti.
Mitä tulee C-palkkaluokkaan, tietysti joidenkin henkilökohtaisten ominaisuuksiensa avulla he voivat tietysti murtautua johtotehtäviin, mutta eivät siitä, että heistä tulee todella päteviä johtajia. Ja epäpätevyys, mitä tahansa voidaan sanoa, ei ole hyvää, pitkällä aikavälillä se on tuhoavaa.
Lisäksi syynä entisten C-opiskelijoiden menestykseen voi olla yksinkertaisesti liioiteltu halu ja kyky hyötyä muiden kustannuksella (saman entisen erinomaisen johtajan erinomaisten opiskelijoiden kustannuksella). Mutta voiko tämä todella ansaita kunnioitusta?
Kaiken tämän johtopäätös viittaa seuraavaan: koulutusjärjestelmän tarjoamat tiedot ja taidot (edellyttäen, että työllisyyttä ei taata ollenkaan) voivat itse asiassa olla hyödyttömiä. Ja tämä pelaa C-luokan opiskelijoiden käsissä, jotka ikään kuin tuntevat tämän, eivät kohtelevat opintojaan erityisen tunnollisesti. Toisaalta erinomaisten opiskelijoiden pyrkimykset saada A-arvonsa nykyisen tilanteen huomioon ottaen poistetaan. Ja tällainen devalvaatio on varsin kykenevä aloittamaan prosessin, jolla eilinen erinomainen opiskelija muutetaan suoraksi häviäjäksi.
